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江门日报多媒体报刊
点击: 次  发布日期:[ 2018-10-28]


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  在“烈焰行军”DLC中会增加四个新的中国武侠职业,分别为天地、少林、女侠、将军。四个不同的职业分别使用自己对应的武器,天地使用的是大刀、少林使用的是棍棒、女侠使用的是双钩剑、将军使用的是一把关刀。在《荣耀战魂》发售之初就用众多国内玩家期待游戏中添加中国势力,在时隔多年后这个愿望终于实现,各位侠客还在等什么呢?

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  1945年10月,国军4万余人从新乡地区出发,沿平汉铁路及其东侧北犯,另有一部跟进,企图进占晋冀鲁豫解放区首府邯郸,控制平汉路。晋冀鲁豫军区部队采取诱敌至预设战场,集中兵力实行围攻,并适时网开一面,在敌退路上夹击,各个击破的战法,将国军3个军诱致漳河以北、邯郸以南的淦阳河河套多沙地带,逐次歼灭。同时,还把军事打击和政治争取结合起来,促使国军第11战区副司令长官兼新8军军长高树勋率部举行战场起义。邯郸战役,晋冀鲁豫解放军以伤亡4700余人的代价,共歼灭国军2万余人,缴获大批武器资材。

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  向南防御:就是收拢兵力,攥成拳头.将南方八省的解放区撤退到长江以北,一是避免被蒋军各个击破,二是使新四军依托华北解放区(山东此时属华北).

  胡宗南部8个军沿陇海路东进占郑州,一部沿可蒲路北进准备进占石家庄等;

  三是保卫以张家口为中心的战略基地。晋绥、晋察冀两解放区坚决打击向张家口进攻的国军,使以张家口为中心的战略区域成为连接东北与华北的枢纽。

  摒除枯燥的固定职业,勇士在《风之旅团》每场战斗中的战力,能通过搭配不同武器进行发挥,配合摇杆操纵主角走位,将能打出融合法师、战士、刺客等多职业的复合伤害,更可以选择随身勇士来补全战力短板。

  四平保卫战,是中央从东北和全国的战略利益出发,为配合谈判斗争,组织国军扩大军事进攻,而组织的一次特殊条件下的较大规模城市防御战。进行这一战役是必要的,如果不给进犯的国军以狙击,使其长驱直入,和平谈判即无法进行,东北根据地也不能建立和巩固。虽然国军占领了四平,进而占领长春、吉林等地,控制了松花江以南地区,但已无力再进。6月,被迫同意实行东北休战。

  意义:抗美援朝战争的最后一次战役,有力地促进了朝鲜停战的实现。

  开平市是全国著名的华侨之乡、碉楼之乡、曲艺之乡。作为开平的中心城区,近年来,长沙街道以“文化育人、特色强校、优质立教”为整体办学思想,全面启动“特色学校”建设,大力发展与城区经济建设相适应的教育事业,走出了一条“教育资源更均衡、教学管理更优质、办学内涵更丰富”的教育现代化发展之路,素质教育品牌越打越响。

  作为开平市第一个“广东省教育强街”,长沙街道注重回归育人本质,各小学坚持把创建“特色学校”作为推动教育内涵发展的重要途径,与快乐“2+1”体艺教育有机结合,本着“校校有特色、班班有亮点、人人有特长”的发展思路,扎扎实实地创建特色学校、丰富办学内涵,打造了一批办学特色鲜明的品牌学校,并通过特色教育的辐射带动作用,丰富当地社区文化生活,吸引更多社会力量和资源参与到特色教育中来,形成良性互动。

  “当今社会,需要的是多层次、多规格的人才,以往那种‘千校一貌’、‘万生一面’的办学和人才培养模式已不能适应新时代要求。”开平市长沙街道中心学校校长甄自强表示,为进一步深化教育改革,推进素质教育,争当开平教育的“排头兵”,长沙街道很早就提出“以特色教育促进学校均衡优质发展”的战略,鼓励和支持全街道学校开展符合教育规律的办学特色竞争,区域性推进特色教育,创建更多能够满足学生个性发展需要的具有鲜明个性风格的特色学校,以提高整体基础教育的发展水平。重庆时时彩在线投注计划:

  据悉,长沙街道现有小学8所,九年一贯制学校1所,中小学生1.2万多名。要大规模、高起点地开展特色教育,如何确定每所学校属于自己的“特色”尤为关键,需慎之又慎。为此,长沙街道中心学校和下属9所学校按照“理念共同、特色自主”的思路,结合自身实际,经过上下论证,多方探讨,逐步发掘出各校的特色文化,并开始推行。

  以育英小学为例,该校地处长沙街道楼冈片区,象棋在当地有着很好的群众基础,氛围浓厚,几乎人人都会下,其中不乏“高手”,因此,该校将象棋文化作为其特色教育项目进行推广;又如澄江小学和梁金山小学,实施足球和武术特色教育的缘由是教师队伍中有这方面的长才,利用师资优势进行推广普及;由香港谭氏宗亲会牵头捐资兴建的谭宏帙纪念小学则因华侨爱国爱乡氛围浓厚,教师队伍国学基础扎实,以国学教育作为特色,打造“国学读书明理工程”特色学校。

  “长期坚持下来的就是特色。”谈及对特色教育的理解,甄自强表示,辖区各学校的特色教育文化成因虽然各不相同,但都经过了时间和实践的检验,如何在这一基础上不断创新、丰富内涵,使之真正推动素质教育发展,才是教育工作者应该思考的问题。

  为此,近年来,长沙街道以“六个注重”为指导标准,开启特色教育新的篇章:一是注重传统性,进一步夯实原有特色教育的基础;二是注重长期性,进一步建立健全一套科学可行的特色教育机制或方案;三是注重创新性,进一步更深层面更富时代感地开展特色教育,打造亮点;四是注重全员性,进一步扩宽特色教育的参与面;五是注重课程性,进一步提高师资数量和质量,保证特色教育进课堂;六是注重人才性,进一步培养特长突出、全面发展的优秀人才。

  甄自强表示,长沙街道的特色教育绝不做表面文章,不摆花架子。近年来,该街道在深挖特色教育内涵,促进特色教育多元化发展方面费了大心思,下了狠功夫,还将特色教育与实施体艺“2+1”有机结合,收到良好效果。

  多年来,以足球特色见长的澄江小学在该领域教学成绩喜人,先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“广东省足球传统项目特色学校”“江门市足球特色学校”等称号,该校男、女足球队连续多年荣获开平市小学生足球比赛冠军,但这些成绩只是澄江小学推广足球特色成功的佐证,并不是全部。该校在足球特色教育层面的拓展,要丰富和深入得多。

  “我们意识到,并不是每个孩子都喜欢踢球、都适合踢球。如何让所有孩子都参与进来,从中受益并得到锻炼和成长,才是我们开展特色教育的初衷。”甄自强说。

  据介绍,为普及足球运动教育,澄江小学提出了“足球特色扬个性,澄长文化育新人”的特色创建目标,制定了“澄江小学足球特色教育三年规划”,把以培养少数特长生为目的的足球活动,转变为以丰富学生校园生活、锻炼学生体魄、培养学生特长的群众性足球活动。

  结合实施体艺“2+1”与“校校有特色、班班有亮点、人人有特长”的发展思路,澄江小学以“玩足球、画足球、制足球、识足球、唱足球、演足球、赛足球、看足球、写足球、评足球”等十大项目为依托,让学生自主选择喜爱的领域进行学习,每年通过举办“足球文化节”,开展足球壁画、漫画、手抄报比赛,评选“足球宝贝”、成立“足球社团”、开展“家校足球亲子实践”等精彩纷呈的主题活动,让学生在快乐的实践体验中感受足球文化并受其滋养,领悟足球运动健康向上的精神核心,锻炼出强健体魄,培养出竞争精神,使学生更健康、更聪明、更快乐地成长。

  此外,学校还十分重视足球教育与课程教育相融合,编印了《澄长足球》校本教材,每周每班开设最少一节的足球课,做到“计划、教材、课时、师资”四落实。在实施足球特色教育的过程中,老师们也受益匪浅。

  “我在课余时间参与了学校足球操的编排,将许多足球的技术动作融入其中,并示范教授给同学们。”该校一年级教师张俏梅表示,在这一过程中她学到了不少与足球相关的知识,与同学和其他老师的沟通更多了,关系更亲近了。

  在澄江小学不断拓展和丰富特色教育的形式和内容的同时,长沙街道各学校也纷纷结合自身实际,从德、智、体、美四大层面赋予特色教育更多内涵,从校园外显文化建设转向内涵文化建设,着力构建区域性“特色学校”文化育人模式。

  育英小学把象棋特色与学校学科教学、德育工作结合起来,深入挖掘和提炼“以棋会友、以棋育人、以棋促智”的教育文化。走进育英小学,充满象棋元素的棋廊、对联、名师画像、专栏等吸引眼球,有一种跨越人生“楚河汉界”意境,成为学校对内对外的宣传窗口。该校还与开平市中国象棋协会联手在学校设立楼冈象棋分会,以及设立象棋家长学校,利用社会教育资源拓宽教育渠道,“三结合”教育丰富多彩。

  长沙实验学校则结合其九年一贯制学校的特点,在开展武术特色教育的同时,深入挖掘和提炼“快乐成长,奋发成材”的“两成”励志文化,进而把特色教育与班级文化有机兼容,提炼为“长实人精神”,铸造学校的新亮点,更好地提升学校的知名度和美誉度。

  幕村小学以“写一手好字,画一幅好画”为办学理念,创建美术书法特色教育,以美育促德育,以美育促智育,促进良好校风的形成,效果显著。该校充分利用教室外墙、学校围墙,组织学生“以墙为纸”共同绘画,促使学生好学向上,字如其人,激发和培养学生美术书法的学习兴趣及合作精神。该校还连续三年举办长沙街道小学生现场书画比赛,一时声名鹊起,反响热烈……

  “对我们而言,办特色教育不是组个足球队、醒狮队,开个兴趣班,而是要通过形式多样、内涵丰富的特色教育体系培养学生良好的学习兴趣和行为习惯,激发学生学习的积极性,调动非智力因素提高教学质量,推进素质教育发展,真正为学生增效减负。”甄自强表示。

  经过多年的探讨和实践,长沙街道特色教育扎实有效,硕果累累,为学校带来勃勃生机,逐渐形成“素质至上,特色见长”的特色教育品牌。近三年,长沙街道有1600多人次获省、市级的体艺特长类奖励,宝源小学、梁金山小学、谭宏帙纪念小学分别为“广东省书香校园”、“武术和乒乓球特色学校”;育英小学被评为“全国象棋特色学校”;澄江小学被评为“全国青少年足球特色学校”;谭宏帙纪念小学被评为“中华优秀传统文化教育示范学校”。“顶层设计”方面,长沙街道现有国家级课题1个,省级课题2个、市级课题8个,论文45篇,出版校本教材《国学之道》、《澄长足球》等,促成特色强校、科研兴教的良好局面。

  在此基础上,长沙街道中心学校还鼓励各校“开门办学”,强调社会参与,通过社会力量和资源不断丰富特色教育内涵,并让特色教育走出校园,走进家庭,丰富社区文化,在全社会形成良好氛围。

  地处城区的谭宏帙纪念小学积极联系周边的政府单位和学校家长义工队伍,邀请到许多身怀特长的专业爱好者及学生家长来到学校给孩子们上课,分享和交流该方面的心得,让该校特色教育内涵进一步丰富,由原本的国学教育逐渐发展为集国学、国粹(琴棋书画)和国球(乒乓球)为一体的“三国”文化特色教育。

  为大力宣传特色教育的成果,带动社会共同参与,长沙街道把每年的11月定为“特色教育月”,打造教育品牌,由各学校现场展示特色教育成果,其他学校通过同台竞技、现场比赛,达到互学共进。在“特色教育月”活动中,各校尽显特色,大展风采,取得了丰硕的成果,已成为长沙街道市民不可错过的品牌文化盛会。

  在此过程中,长沙街道各学校坚持让学生“当家”,自主思考和策划活动的开展。各校结合每年的儿童节、教师节、国庆节等节假日,开展一系列的爱国、爱校、尊师、修身等为主题活动,如举办演讲比赛、手抄报比赛、形象设计及歌咏比赛等,多给学生发动、组织、参与的机会,从而鼓舞学生学习的热情,塑造学生的行为,发展学生的个性。让孩子们在组织和参与创建“特色学校”建设活动中既得到品行锻炼,又增长了才干。

  同时,各学校还积极参与以“奉献爱心,服务社会”为主题的敬老、拥军、助残、扶困等公益文体表演。例如,侨园路小学的“朗读团”、澄江小学的“足球健美操队”、梁金山小学的“醒狮队”等到乡镇敬老院、文化广场等场所义演。学生公民道德教育更贴近实际、更富有成效。

  通过学生的带动,倡导有益身心的娱乐,不少父母也参与了孩子的文体活动。例如,谭宏帙纪念小学的“国学经典大家读”家长开放日,邀请家长、学生共读一书,分享心得;幕村小学的“大手教小手”球类培训活动等。孩子和父母或一起打球,或一起看书,或一起练歌,有了更多更好的方式互相沟通交流。

  “我觉得特色教育的模式非常好,能激发孩子的学习兴趣,帮助他全面发展。我孩子所在的学校曾经培养出世界跳水冠军彭健烽,所以我对他们的办学理念十分认可,也很支持。”长沙实验学校学生家长谭女士说。

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