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军报:党史军史课教时时彩十大信誉平台员步步惊心
点击: 次  发布日期:[ 2018-11-27]


  习在解放军全军政工会上强调,铸牢军魂是全军政治工作的核心任务。军事院校是军队人才培养的源头,强化党史军史教育是铸牢军魂的题中应有之义。

  做好思想宣传工作,普通高等学校、军事院校始终是强抓不懈的主战场。在自媒体、新媒体崛起的新时期,如何上好党史军史课,让红色基因如同家教祖传一样,温润着一代又一代青年人,是摆在高等院校、军事院校面前的一项重大课题。

  3月29日,解放军报刊发整版文章,谈怎样上好党史军史课。文章中,多位军事院校教员认为,当前党史军史课多少有点“步步惊心”的感觉,质疑声音此起彼伏,学生对于党史军史偏信偏疑,广受网上有害信息影响,一些教员以己昏昏使人昭昭。文章指出,这需要思想政治教育的教育们增强敏感,学习提高抗辩能力。面对学生的误信误解,在历史研究上要对当代大学生的“活思想”,进行有针对性地加强专业研究。全文如下:

  3月29日,解放军报刊文指出,当前,一些军校党史军史教学乱象多,普遍存在课堂敷衍应付,学生听信网络“奇谈怪论”,教员对此“不说”、“乱说”等问题。

  寒假期间,南京炮兵学院军史课教员李春英副教授在备课时,因为网络上关于“张灵甫是不是抗战名将”的口水战,颇费了一番脑筋:“几乎在一夜之间,这个人物已变成了课堂上绕不过去的问题。”

  这种早有定论的历史人物、历史事件“秒变”成热点敏感点,在如今的党史军史课中已经成为常态。在一些教员看来,这使得上党史军史课多少有点“步步惊心”的感觉。

  一位教员谈了这样一段亲身经历:课间休息时,一位学员走到面前说:“您难道不看微博吗?您刚才讲的邱少云事迹,违背生理学常识,根本不可能!”

  这位教员感慨道:“围绕党史军史的各种奇谈怪论层出不穷、泥沙俱下,无时不在影响着我们的学员。教员既不能理想化地把他们想象成一张白纸,也不能把课堂当成一个无菌实验室。对问题视而不见、照本宣科,那就跟掩耳盗铃差不多了。”

  解放军理工大学教授陶德臣对此感同身受:“多元信息环境正消解着学员对于党史军史教员、教材和课堂的信任。”的确,课堂上,学员总是安安静静,但他们在互联网上、在朋友圈中、在闲谈聊天时所听到的“翻案”“解密”“起底”“戏说”等等,其实波涛汹涌。有些教员感到幼稚到不值一驳的历史类谣言,一些学员却辨不清真伪。如果等闲视之,就有纵蝇为害的危险。

  面对这种情况,南京政治学院教授蔡惠福提出的建议是:“开门上课,迎接八面来风。”他推荐党史军史课教员学习借鉴清华大学教授林泰的“质疑教学”观念,就是在政治理论课讲授中,直面当代大学生的“活思想”,尤其是疑问点、症结点,有针对性地组织教学内容。“一个合格的党史军史教案里头不仅要有历史本身的风云变幻,还得回应现实意识形态领域的风云变幻,盯准现实问题,解决接地气不够的问题。”他说。

  要驱散迷雾,拨云见日,除了需要教员的敏感性,还需要教员的学习力。有着多年一线党史教学研究经验的南京政治学院教授李峻认为,比“不说”更严重的,是没有史实支撑、缺乏专业研究的“乱说”:“面对学员在学习党史军史时的误信误解,教员一方面不能以己昏昏使人昭昭,另一方面也不能靠一般的批评教育来要求学员不信网络信教材。要让学员信服,还得靠精深的研究,凭过硬的专业。其实,教员都经受过严格系统的史学训练,把史实搞清楚、把道理说明白不难,当前需要强化的是正视现实问题、着力澄清史实的态度。”

  ”一段时间以来,在驻南京的一些军事院校,当笔者把这个问题抛给教育研究专家和党史军史课教员们时,有专家表示,这个问题,越掂量越沉重。

  在陶德臣教授看来,在扣好学员理想信念这个军旅人生“第一粒扣子”上,党史军史课的作用不可替代。“我们必须从铸魂的高度,认识党史军史课在学员素质图谱中的地位作用,设计党史军史课在学员全程培养中的运行模式,要求不能时严时松,标准不能有高有低。”陶德臣说。

  扣好“第一粒扣子”并不容易。翻开一些院校教员的党史军史课教学计划,在陈述教学目的部分,都能读到“坚定学员理想信念”“传承红色基因”等文字。然而调查发现,要把这些教学文件上的白纸黑字变为实实在在的课堂教学聚焦点,绝非易事。

  一些党史军史课流于一般的知识讲授,只是按照章节或知识点,在规定的教学时间完成固定的教学内容。一些党史军史课出现了“上课埋头记笔记,下课赶紧拷课件,考前熬夜背题库,考场奋笔答试卷”的现象。

  一些学历高、学养深的教员则把课程引向了“学霸型高端路线”,史料考证、论文撰写等在课程中成了“当家花旦”。

  有的技术类院校,党史军史课存在“说起来重要,做起来不重要”的现象。当演训等大项活动需要“找补”时间时,党史军史的课时就容易被挤占。

  “总体看,当前的紧迫问题,不是教员教学基本功不扎实,也不是教学内容的科学性存在不足,而是需要强化向强军聚焦、为铸魂发力的大格局、大视野。”蔡惠福教授认为,要防止“跑偏”,亟待真正确立“传承红色基因”的教学标准:“这个标准不仅要树起来,还要硬起来,防止党史军史课教学流于 教了就完,考了就算 。”蔡惠福提出两点具体建议,一是教学实施应嵌入院校思想政治教育路线图中做整体规划,不能两张皮;二是教学评估应注重考察在学员传承红色基因的实际效果,不能挂空挡。

  在不少学员的眼里,党史军史课往往有点“端”、有点“隔”,课堂上稀缺那种怦然心动的体验。因此,跟网上历史热、出版历史热相比,这里人气有点“冷”:

  “我们都爱看金一南的书,但同样内容的党史军史课就不爱上。”——这是有学员在“用眼睛投票”;

  “教员讲的考完就忘了,脑子里留下的还是网络上看的帖子。”——这是学员“身在课堂心在网”;

  “读教材、念课件的教员不只是让我们昏昏欲睡,还影响了我们学历史的兴趣。”——这是来自学员的严肃批评。

  关于党史军史课的吸引力现状,蔡惠福教授概括了一句话:得之于庙堂,失之于江湖——学者喜欢,但学员不喜欢;或者说,从学术上说很靠谱、从政治上说很正确,但是从接受上讲却很乏味。他举例说:“有的把教学搞成了知识点记忆,用一、二、三、四掩盖历史的细节,没有展开,没有血肉,把课讲死了、讲枯了、讲干了,党史军史多少动人心魄、熠熠生辉的东西都被遮蔽了。”

  好经不能念歪,精彩历史不能讲得枯燥。怎么办?海军指挥学院史滇生教授就此提醒,党史军史课最怕的是“干巴巴”,最需要的是“活生生”。时时彩十大信誉平台

  为了做到“活生生”,一些教员摸索出一些诀窍。在“给理工男讲历史课”的长时间教学实践中,李春英副教授逐渐摸索出一条“从接近性切入”的教学方法,多角度寻找党史军史事件或人物与学员的切合点,在关键处施以“妙评”,常能拨动学员心弦。一次,在讲我党我军36位军事家时,李春英就带着学员尝试了一把“致青春”,引导学员重点领悟革命前辈在青年时期就创下丰功伟绩乃至英勇献身事迹,戳中不少学员的泪点。

  在南京政治学院,王喆副教授负责的《中国近现代史纲要》是学院优质课程评比的“拿手戏”。王喆的“高招”不少——以“让学员眼前一亮”为标准,翻箱倒柜寻找新鲜的高质量史料,使课堂充满惊喜;网络平台和第二课堂活动拓展教学维度,让课上课下贯通,在线上线下互动;走出校门,带着学员成为驻地各类纪念馆、陈列馆的常客,还原历史情境进行现地教学……王喆的“脑洞大开”,换来的结果是,很多学员毕业多年以后还念念不忘这门课。

  但在实践中,也有教员用力过猛,“生怕学员不爱听”,史实不够、段子来凑。这种片面迎合的思路和做法,显然发错了力、使偏了劲。王喆提醒道:“党史军史课受欢迎,还是要靠真理的力量、靠史实的力量。用道听途说的故事来片面满足学员兴趣,非常危险。”

  在南京政治学院,有一系列专门面向军事院校教员开设的党史军史课程教学研究专题课。负责这些专题教学的李峻教授说,今天,研究军事历史课的教法,教员自身的立身、立志、立德,是绕不过去的话题。

  这似乎并不难理解。“党史军史课教员其实就是党和军队光荣历史的代言人,需要特别重视身教与言教相统一的问题。我们的理想信念、精神境界、为人做事,都必须配得上历史的光荣。”史滇生教授说,“党史军史的课堂是战场,课程是武器,教员就是战士,必须全面过硬,经得起考验。”

  “当好代言人”“有战士的样子”,是绝大多数党史军史课教员的本色和追求。但是,也有一些现象需要防止。

  有的课上大讲正能量,课下却跟学员聊起了灰色段子,自以为这是在拉近与学员之间的距离,其实却严重伤害了学员对党史军史的情感和认同。

  有的热衷于追求所谓的“学术评价”,对党史军史课的铸魂育人功能重视不够。

  “这些现象在教员队伍中虽然属于极少数,但也绝对不能掉以轻心。”蔡惠福教授说,正因为党史军史教员大都专业精深、饱有学识,所以他们自身受教育的问题反而更要防止“灯下黑”。

  “不管是在科学理论的真学真信真用上,还是在对党和军队的情感上,教员自身都要常拂思想之尘。”他说。(原标题:今天,我们怎样上好党史军史课)

  外军人才建设的实践经验,对我军人员现代化提供了重要借鉴。一要高起点规划人才强军的战略大计。强化顶层设计和战略规划,坚持与国家、军队“十三五”和中长期建设发展规划相同步相适应。要按照突出重点、着眼急需,先联合作战指挥人员现代化、后其他军事人员现代化的思路,逐步推进、分层实施,做到各个突破、整体提升。二要把联合作战人才培养作为突出重点。信息化条件下联合作战是我军未来作战的主要样式,培养大批高素质联合作战人才,是抢占未来战争制高点的关键所在,必须把联合作战人才纳入现代战争体系统筹考虑、一体谋划。要超前培养,使人才成长与军队转型、装备发展相适应。要按照全系统全要素作战要求扎实做好军事斗争人才准备,采取超常措施,着力打造适应联合作战需求的指挥人才、参谋人才、战斗人才、科技人才、保障人才群体,努力形成支撑强军打赢的人才优势。三要持续加强实战化军事训练。和平年代军事训练是生成和提高战斗力的基本途径,也是培养和造就大批军事人才的主阵地。要深化对战时任务、组织形式、行动方法等现实问题的探索研究,针对预想作战对象的编制体制、武器装备、作战运用等特点,加强战法训法创新,引领实战化训练向更深层次拓展。要牢固树立打赢先打假、治训先治虚、求胜先求实的思想观念,扎实开展和平积弊“大扫除”,向和平积习开火,向形式主义动刀,真正将虚假之风撵出练兵场、赶出中军帐。

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  2012年8月的一天,官兵计划对海拔3000多米的4号点巡逻。正当官兵为雪大而发愁时,玉努斯主动要求当向导。一路上,他凭借以前放牧时在沿途松树树干作好的标记,带着官兵翻达坂、穿沟壑、钻树林,历时6个多小时,终于帮助官兵圆满完成巡逻任务。

  其实这完全就是编剧为了剧情需要,自己写出的情节。在侵华战争时期,日本军队里面根本就没有什么女军官。

  前期,该支队还开展了涵盖指挥员、参谋人员、执勤分队、机动分队、后勤专业五个比武类别的全方位岗位大练兵比武活动,进一步检验了训练落实成效,培养、发现训练尖子,树立训练典型,为遂行多样化任务提供人才支撑。

  八一前夕,长江日报记者先后走进空军、陆军、火箭军等驻汉部队、军事院校,在采访中记者体会最深的是,不论是作战部队,还是军事院校,随处可见官兵们练兵备战的火热场面。尽管武汉持续高温,但让记者感到比高温更热的是官兵们在练兵场上的热情,官兵们始终把“战”字立在心头,谋划如何在未来战场上做到“首战用我,用我必胜”。今年以来,驻汉部队官兵遵照习主席训令,加强实战化练兵,牢固树立战斗力标准,强化练兵备战鲜明导向,紧贴作战任务、作战环境,重庆时时彩在线投注计划:加强实兵、实装、实案训练。

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